365bet官方网址 农业 高端高校就业为什么难

高端高校就业为什么难

  大学生就业难,已经是一个不争的事实。2005年,官方公布的该年大学生就业率是84%,即使以这个数字来计算,当年一毕业就失业的大学生人数也达到了四十万之众,这还不包括那些立志来年考研的考研专业户、将户口迁回原籍挂靠单位的事实失业者,以及为数众多的工作不稳定,无法平稳度过职业生涯中第一个三个月试用期的漂泊者。在如此惨烈的现状中,有人惊呼中国的大学生过剩了,有人抱怨大学生的实践能力太低了,甚至连教育部的发言人也站出来呼吁曾经被视作天之骄子的大学生们把自己当作普通劳动者。

联合国教科文组织:面向职场需求是专业教育共性

  造成大学生就业难的根源究竟是什么?谁来为大学生就业难负责?如何提高大学生的就业力?带着这些问题,《教育对对碰》迎来了设于北京交通大学的联合国教科文组织高等工科教育与产业合作教席主持人查建中教授。这位现任教育部长周济的大学同学、在任期间以敢说话出名的第九届全国政协委员,给我们带来了他的观点。

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  中国高等教育已经到了应该注重质量的时候

■本报记者 温才妃

  查建中教授谈到目前高等教育怪圈:一方面大学生就业难,学生抱怨找不到好的工作了,可是另外一方面用人单位,特别是产业界,又抱怨大学毕业生不好用,没有动手能力,没有工作经验;学生说我很委屈,没有机会实践;学生家长说我花了这么多钱,教育经费越来越高、投资越来越大,可是最后没有多大的收获。政府部门也发现,我们现在产业升级,急需高端的人才,可是我们却面临着人才短缺。

专业教育要满足学生对终身职业生涯发展的需求,还要满足产业对各层各类人才的需求。

  他说,最近几年我们国家的高等教育发展非常快,这也是国家发展的需要,同时也是适应老百姓培养孩子的需求,中国人历来重视教育,这是非常有传统的,应该说几千年了。到现在大家富裕了,自然会把更多的钱用来培养孩子。

专业教育培养出的毕业生是否符合社会产业的需求?从初等人才到高等人才,需要什么类型、什么层次、什么种类、什么质量的人才?目前全球各国底数尚不明确。在供需脱节,需求不明的情况下,学校办学仍在坚持主观决策、自娱自乐、闭门造车,这将引发更大的劣质产能过剩和优质产能不足等问题。

  学校是为产业培养人才的机构,从社会需求来看,大学的定位就是为社会提供人才。而它的顾客就是广大的用人单位,产业,和家长。家长辛辛苦苦培养自己的孩子,是要用钱买教育、买知识,为孩子的前程做投资。所以如果我们的教育不满足学生的需要、不满足产业的需要,那就是失败的教育,就像一些公司出的产品消费者根本不需要一样,最后这样的公司是一定要关门、一定要破产的。

北京交通大学教授查建中曾在企业工作过10年、在国内外大学学习和工作了40年,深知其中的利害关系。现为联合国教科文组织产学合作教席主持人的他,多年来一直在呼吁重视面向职场的专业教育。

  国外权威杂志报道,中国的工科人才只有10%能够满足跨国公司对高质量人才的需求。这说明我们虽然有很大的教育规模,我们做了很大的投资,可是我们的质量不好,影响到了我们的人才市场,影响到了我们产业的发展。如果只有10%能满足国际跨国公司和外企的需要,那么对我们国内广大的国企和中小企业来说,就更没有足够的人才去提升他们,而我们现在中国经济的发展完全是依赖于产业升级。过去20年的高速发展是基于加工业,今后靠这种靠廉价的劳动力、廉价的原料和对环境的破坏,我们不可能维持产业的高速发展。现在我们必须面临的是产业升级的需求,而产业升级最关键的就是取决于我们提供人才的能力,而这个人才必须是高质量的。

人才培养要符合产业标准

  查教授说:“数量跟质量从来就是一对矛盾,在某一历史时期,也许我们的高等教育需要数量的大发展,这时候质量会被忽视,放在次要的位置;可是我们现在的教育规模已经足够达到满足国家对人数的需要,现在的问题是人才的质量不能满足需要。”

《中国科学报》:近年来,中国的就业形势严峻,说明我们的专业教育存在什么样的问题?

  就业难解决之道:产学合作

查建中:全世界最大的人力资源公司Manpower从2006年开始对全球主要国家产业界人才调查发现,中国缺少工程师、设计师、研发人员,即制造业高端人才。而这部分人恰好是决定从中国制造向中国创造转变的关键。另一方面,专业教育的毕业生就业难,就业质量和就业率令学生家长担忧,也成为学校各级领导和教师的心中负担。这揭示了中国的专业教育存在着非常鲜明的供需脱节,劣质产能过剩,优质产能不足。

  就在大学毕业生普遍不能满足企业要求,许多名牌大学毕业生都就业艰难的时候,苏州工业园区职业技术学院却于这万马齐喑之中创造了奇迹:北京的大学生就业的底线现在到了800块钱人民币,可是他们的毕业生可以拿到4千、5千、6千,甚至供不应求,在毕业前就被跨国公司争抢一空。作为一所大专层次的大学,苏州工业园区职业技术学院的成功,为我们揭示了大学生就业难的解决之道,这就是产学合作。

从这一角度来看,专业教育要满足学生对终身职业生涯发展的需求,还要满足产业对各层各类人才的需求。产业有自身的人才质量标准和分类方法:职场按技术工人、技术员、技术师、工程师作人才分类,而不是按工程教育界主观想象的研究型、工程型、应用型人才划分。用后者取代前者,只会加剧人才培养的定位不明。

  “学”,指的是学校,而所谓“产”,是指产业,不光是机械制造这种加工业、制造业;农业也是产业、工业也是产业、文化也是产业、服务业也是产业。我们的大学在办学的过程中,必须强调跟产业的合作,把产业的需求作为学校的办学目标。

365bet官方网址 ,《中国科学报》:长期以来,中国高校闭门办学,给人才培养留下了一系列后遗症。我们又应该作哪些清醒的认识?

  事实上,在我国,产学合作是早就已经存在了。在中职教育层次,每年800万人就业,餐馆里许多服务员就是中职学校的,他们在餐馆接受一年培训,拿工资。高职层次,大概有50%的学校产学合作也做的不错,紧密和产业结合。研究生教育层次采取导师制,研究生可以参与导师的科研活动,也是一种产学合作。但是在本科教育阶段,每年大概有100万的工科大学生根本没有机会进入真正的产业中去实践。

查建中:曾有一位清华教授说,清华的学生不需要考虑职场。而在我看来,无论从中职到博士生教育,无论任何一个专业都必须按照未来职场需求培养人才,包括高端人才的培养。

  而在欧美,产学合作已经成为常态。比利时有一所鲁汶工程联合大学,这所学校非常强调产学合作,坚持了30年,跟比利时大的跨国公司产业界联系非常密切,而且有非常好的声誉。他们在平常学习过程中给学生提供机会,同时他们还通过一种综合的工程项目,使每个学生把三年里学到的各种各样的知识、技能、技术都综合的应用。他们是工科大学,可是他们学的东西是超过工科,包括怎么去做企业,包括怎么搞团队工作,怎么把大家凝聚在一起,做一件一个人做不了的事,包括怎么去跟人沟通,他们非常强调这方面的教育。

任何一层专业教育、任何内容的专业教育,它的关键利益相关者都是学生/家长、产业、国家、学校/老师,要满足这三者的需求,都不约而同地指向了职场需求。

  一个非常典型的例子,这所学校的15个学生用一年的时间设计制造了比利时有史以来第一辆太阳能赛车,而且参加了国际大赛,跑完了3千公里的路程,最高时速每小时150公里。15个学生自己做这样一件事,从筹款到组织队伍、到研究、设计,最后到制造,到参赛,一年的时间完成,非常不得了。然而,在中国,我们很难看到这样的事情。

一些院校的本科生专业人才培养目标被拆分成多个,而不是唯一锁定在未来职场的质量标准。他们的理由是满足学生读研的诉求,以牺牲本科培养质量成全考研率,以满足行政部门对于就业率的考核。结果造成考研的学生削弱甚至取消本科专业职场实践环节,提前
“吃小灶”
专攻考研理论课。从专业培养的目标上看,他们可能不是合格的本科毕业生。有些地方甚至出台政策忽悠家长让学生报考中职学校,然后接四年本科,以解决中职生源问题。从根本上说,不面向职场需求,不接地气培养出来的毕业生并不合格,拔苗助长也导致了近年来学历越高的毕业生离职场越远的现象。

  产学合作实际上是多赢的机制,一方面教育提高了人才培养的质量,学生能学到真才实学;学生毕业以后有非常好的归宿;对产业来说,它在教育期间介入了教育,对教育过程实施影响,使教育能够培养出他所需要的人才。

无法做好专业教育,谁之过

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